RPP KERAJINAN BAHAN LUNAK

KOMENTAR UNTUK KRITIK DAN SARAN SAYA TUNGGU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SMP 

Mata Pelajaran           : Prakarya

Kelas/Semester          : VIII (Delapan)/I (Satu)

Materi Pokok             : Kerajinan Bahan Lunak

Alokasi Waktu           : 5 x 40’ (5 kali pertemuan )

A.  Kompetensi Inti

KI-1            : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2            : Menunjukkan  perilaku  jujur,  disiplin,  tanggung  jawab,  peduli  (toleran,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan  lingkungan  sosial  dan  alam  dalam  jangkauan  pergaulan  dan keberadaannya

KI-3            : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4            : Mencoba,  mengolah,  dan  menyaji  dalam  ranah  konkret  (menggunakan,

mengurai,  merangkai,  memodifikasi,  dan  membuat)  dan  ranah  abstrak (menulis,  membaca,  menghitung,  menggambar,  dan  mengarang)  sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1                        Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan bahan lunak	3.1.1         Menyebutkan jenis-jenis bahan lunak 3.1.2         Membedakan sifat-sifat bahan lunak 3.1.3        Menyebutkan karakter bahan lunak 3.1.4        Menjelaskan teknik-teknik pengolahan bahan lunak
3.2                       Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan lunak yang kreatif dan inovatif	3.2.1         Menjelaskan prinsip perancangan produk kerajinan dari bahan lunak 3.2.2         Menjelaskan prinsip pembuatan produk kerajinan dari bahan bahan lunak 3.2.3         Menyebutkan macam-macam bahan untuk kemasan produk kerajinan dari bahan bahan lunak
4.1     Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan bahan lunak yang sesuai dengan potensi daerah setempat	4.1.2.1  Menjelaskan keunggulan bahan lunak yang ada dilingkungan sekitar sesuai potensi daerah setempat. 4.1.2.2  Menjelaskan teknik yang tepat untuk digunakan dalam pembuatan produk kerajinan sesuai dengan bahan yang tersedia dilingkungan sekitar.
4.1.2        Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan lunak yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat	.2.1Membuat rancangan produk kerajinan dari bahan lunak sesuai dengan prinsip perancangan. .2.2Membuat produk kerajinan dari bahan lunak sesuai dengan konsep yang telah ditentukan .2.3Membuat rancangan kemasan produk kerajinan dari bahan lunak sesuai dengan prinsip perancangan. .2.4Membuat kemasan produk kerajinan dari bahan lunak sesuai dengan konsep yang telah ditentukan

C.  Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I:

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

1.    Mengetahui jenis-jenis bahan lunak yang biasa dijadikan sebagai produk kerajinan

2.    Mengidentifikasi sifat-sifat bahan lunak berdasarkan jenis bahannya

3.    Mengetahui teknik-teknik pembuatan produk kerajinan sesuai dengan karakter bahan

Pertemuan II:

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

1.    Mengetahui prinsip-prinsip desain produk kerajinan

2.    Mengetahui prinsip-prinsip dalam membuat rancangan untuk produk kerajinan dari bahan lunak alam

3.    Mengetahui prinsip-prinsip dalam membuat rancangan untuk produk kerajinan dari bahan lunak buatan

Pertemuan III:

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

1.    Mengetahui langkah-langkah dalam membuat karya kerajinan dari bahan bahan lunak

2.    Menerapkan teknik-teknik pembuatan kerajinan dari bahan bahan lunak

3.    Membuat rancangan produk kerajinan sesuai dengan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak secara kreatif dan inovatif

Pertemuan IV:

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

1.    Membuat rancangan kemasan untuk produk kerajinan dari bahan bahan lunak

2.    Membuat rencana penyajian karya kerajinan dari bahan bahan lunak

Pertemuan V:

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:

1.    Membuat rancangan produk kerajinan dari bahan-bahan yang tersedia di sekitar lingkungan

2.    Menerapkan teknik-teknik pembuatan kerajinan sesuai dengan jenis bahan yang telah dipilih dilingkungan sekitar

D.  Materi Pembelajaran

1.    Materi Pembelajaran Reguler

a.    Jenis-jenis bahan lunak

b.    Sifat-sifat bahan lunak

c.    Karakter bahan lunak

d.   Prinsip rancangan produk kerajinan

e.    Teknik pembuatan kerajinan dari bahan lunak

f.     Prisip kemasan produk kerajinan

g.    Teknik pembuatan kemasan produk kerajinan

2.    Materi Pembelajaran Pengayaan

a.       Macam-macam produk kerajinan dari bahan tekstil

3.    Materi Pembelajaran Remedial

a.    Prinsip kemasan produk

b.    Teknik pembuatan kemasan

E.  Metode Pembelajaran

Pertemuan 1           : Model Problem Based Learning

Pertemuan 2           : Model Discovery Learning

Pertemuan 3           : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Pertemuan 4           : Model Pembelajaran Kooperatif

Pertemuan 5           : Model Discovery Learning

F.   Media dan Bahan

1.    Media    :           Media audiovisual yang berkaitan dengan kerajinan bahan lunak

2.    Bahan    :           Contoh bahan lunak, bahan dan peralatan kerajinan tekstil

G. Sumber Belajar

Sumber Belajar       :           Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/sekolah dan internet

H.  Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (1 Jam Pelajaran/40 menit)

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan		Alokasi waktu
Pendahuluan	1.    Peserta       Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2.    Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 3.    Peserta       Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 4.    Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang   lingkup   materi,   tujuan,   manfaat, langkah pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan 5.    Guru bertanya mencari informasi tentang kerajinan bahan lunak yang ada dilingkungan sekitar dan peserta  didik  menjawab  dengan  prediksi  masing – masing 6.    Guru  mengaitkan materi tentang kerajinan yang diajarkan dengan kehidupan nyata		10 menit
Inti	Langkah 1. Klarifikasi Masalah 1.          Guru  membagi    peserta  didik  menjadi            beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang 2.          Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait  dengan  permasalahan  yang  melibatkan pembuatan kerajinan bahan lunak secara umum 3.      Peserta   didik   dalam   kelompok   mengamati tayangan  audiovisual  misalkan  tentang  pemilihan bahan, proses pengolahan, proses perancangan sampai tahap pembuatan kerajinan                                        4.          Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk,  mengamati  LK  (LK  berisi  tentang    permasalahan  yang  berhubungan  dengan  pemilihan bahan, proses pengolahan, proses perancangan sampai tahap pembuatan kerajinan 5.          Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan  dalam  LK  serta  guru  mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan  tanggapan,  bila  diperlukan  guru memberikan bantuan komentar secara klasikal Langkah 2. Brainstorming 6.          Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan masalah yang terkait dengan materi) 7.          Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat pada tayangan video tentang “proses pembuatan kerajinan bahan lunak” Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data 8.          Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk: -          Menentukan jenis bahan yang bisa dijadikan produk kerajinan yang tersedia dilingkungan sekitar -          Membandingkan keunggulan dari berbagai jenis bahan yang tersedia dilingkungan sekitar -       Menyelesaikan permasalahan dalam proses pengolahan bahan lunak untuk dijadikan produk kerajinan 9.          Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata 10.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami 11.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam  kelompok  untuk  masalah-masalah  yang dianggap sulit oleh peserta didik 12.      Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat         dan teliti    Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah 13.      Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan 14.      Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang proses pengolahan bahan lunak menjadi produk kerajinan serta memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh 15.       Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait dengan kerajinan dari bahan lunak Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah 16.      Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan 17.      Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Langkah 6. Refleksi 18.      Peserta  didik  melakukan  refleksi,  resume  dan membuat kesimpulan secara lengkap dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari 19.      Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik		20 menit
Penutup	1.     Guru  memberikan  tugas  mandiri  sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah berkaitan   dengan   proses pembuatan kerajinan dari bahan lunak 2.     Melaksanakan  postes  terkait  proses pembuatan kerajinan 3.     Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 4.     Untuk  memberi  penguatan  materi  yang  telah  di pelajari,  guru  memberikan  arahan  untuk  mencari referensi  terkait  materi  yang  telah  dipelajari  baik melalui  buku-buku  di  perpustakaan  atau  mencari  di internet. 5.     Guru memberikan tugas		10 menit
Penugasan: a.                  Jelaskan cara yang dapat dilakukan agar bahan lunak dapat bertahan lebih lama dan terhindar dari jamur !

Pertemuan 2 (Kedua) (1 Jam Pelajaran/40 menit)

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	1.        Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2.        Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 3.        Guru mengaitkan materi proses pemilihan bahan yang dapat digunakan sebagai bahan kerajinan 4.        Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 5.        Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang   lingkup   materi,   tujuan,   manfaat,   langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan	10 menit
Inti	Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 1.          Guru bertanya mencari informasi tentang jenis-jenis bahan lunak yang dapat ditemukan dilingkungan sekitar 2.          Guru  meminta  peserta  didik  untuk  membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib 3.          Guru memberikan lembar kerja dan bahan-bahan yang dibagikan kepada masing-masing kelompok 4.           Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana  cara  memilih bahan lunak dan proses pengolahannya dengan LK dan bahan yang telah diberikan sekaligus  memotivasi/ mendorong peserta didik untuk menemukannya                         Langkah 2. Merencanakan 5.          Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data terkait proses pemilihan bahan 6.          Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data 7.          Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang tersedia, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses pengolahan sampai menemukan pembuktian untuk menemukan cara memilih dan mengolah bahan 8.          Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang berbeda 9.          Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang sama dengan menggunakan model peraga lain 10.      Setelah  diskusi  selesai,  beberapa  perwakilan kelompok  menyajikan  secara  tertulis  dan  lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan             Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut 11.      Peserta  didik  memeriksa  secara  cermat  untuk membuktikan   benar   atau   tidaknya   tentang pembuktian  penemuan  tentang  proses pengolahan bahan lunak        12.      Guru  memberikan  kesempatan  kepada  peserta didik  untuk  menemukan  konsep,  teori,  aturan melalui  contoh-contoh  dalam  lingkungan sekitar.  Berdasarkan  hasil  percobaan,  pengolahan dan analisis data, peserta didik dapat mengecek hipotesis  yang  diajukan  apakah  terbukti  atau tidak. 13.      Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan  dengan  membuat  kesimpulan dari  hasil  penemuan  dalam  hasil  pembuktian 14.      Guru  dan  peserta  didik  memberikan  tanggapan hasil  presentasi  meliputi  tanya  jawab  untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya	20 menit
Penutup	1.    Peserta   didik   menyimpulkan   materi   yang   telah dipelajari  dengan  merespon  pertanyaan  guru  yang sifatnya menuntun dan menggali 2.    Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.    Peserta  didik  saling  memberikan  umpan  balik  hasil refleksi yang dilakukan 4.    Guru  memberikan  tugas  mandiri  sebagai  pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah  yang  berkaitan  dengan  cara pemilihan bahan dan proses pengolahannya 5.    Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 6.    Untuk  memberi  penguatan  materi  yang  telah  dipelajari,  guru  memberikan  arahan  untuk  mencari referensi terkait materi  yang           telah  dipelajari  baik melalui  buku-buku  di  perpustakaan  atau  mencari  di internet. 7.    Guru memberikan tugas	10 menit
Penugasan: Sebutkan contoh bahan lunak yang cocok digunakan untuk produk kerajinan patung !

Pertemuan 3 (Ketiga) (1 Jam Pelajaran/40 menit)

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	1.    Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2.    Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 3.    Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.	10 menit
Inti	Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 1.         Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 2.         Guru bertanya mencari informasi tentang teknik-teknik pembuatan kerajinan dari bahan lunak 3.         Guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan nyata Langkah 2. Menyajikan Informasi 4.         Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan gambar/video misalkan tentang petunjuk yang harus dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok Belajar 5.         Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib 6.         Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK yang berisikan tentang permasalahan: -          Tahapan-tahapan dalam pembuatan produk kerajinan -          Teknik-teknik yang dapat digunakan dalam proses pembuatan produk kerajinan 7.         Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang diberikan oleh guru         8.         Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai permasalahan materi yang sama membentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan mempelajari  dan  memahami  masalah  secara bersama 9.         Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok  ahli  untuk  memberikan  pertanyaan terkait masalah yang mereka diskusikan 10.     Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan menjawab berdasarkan asumsi mereka. 11.     Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi pembahasan berdasarkan  permasalahan yang sama 12.     Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami  Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar 13.     Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok ahli untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik 14.     Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli  untuk  menghimpun  materi  yang  sudah dipelajari dan cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan 15.     Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik  anggota  kelompok  ahli  kembali  kepada kelompok  asal  dan  dalam  kelompok  tersebut secara  bergantian  menjelaskan  tentang  sub  bab yang telah mereka pelajari dalam kelompok ahli, dimana  anggota  yang  lain  memperhatikan  dan mengeksplor penjelasan dari teman mereka yang sedang menjelaskan. 16.     Peserta     didik   dalam   kelompok   ahli setelah melakukan   pemahaman   maupun   dari   hasil eksplorasi  maka  dalam  diskusi  kelompok  asal, tiap peserta didik mampu: -          Menjelaskan tahapan-tahapan dalam pembuatan kerajinan dari bahan lunak -          Memahami teknik-teknik pembuatan karya kerajinan 17.     Peserta  didik  dalam  kelompok  masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi tersebut. Langkah 5. Melakukan Evaluasi 18.     Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari dalam diskusi 19.     Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Langkah 6. Memberikan Penghargaan 20.     Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah presentasi 21.     Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan   yang   diperoleh   maupun   sikap lainnya   dari   hasil   pembelajaran   yang   telah dilakukan.	60 menit
Penutup	1.         Peserta   didik     menyimpulkan materi yang telah dipelajari  dengan  merespon  pertanyaan  guru  yang sifatnya menuntun dan menggali 2.         Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.         Peserta  didik  saling  memberikan  umpan  balik  hasil refleksi yang dilakukan 4.         Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah 5.         Untuk  memberi  penguatan  materi  yang  telah  di pelajari,  guru  memberikan  arahan  untuk  mencari referensi  terkait  materi  yang  telah  dipelajari  baik melalui  buku-buku  di  perpustakaan  atau  mencari  di internet. 6.         Guru memberikan tugas
Penugasan: 1.     Sebutkan sifat-sifat bahan lunak di bawah ini dan tentukan teknik yang cocok digunakan untuk dijadikan produk kerajinan ! a.       Bahan lunak dari alam b.      Bahan lunak buatan

Pertemuan 4 (Keempat) (1 Jam Pelajaran/40 menit)

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	1.     Peserta   didik   melakukan   do’a   sebelum         belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2.     Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan	10 menit
Inti	Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 1.          Peserta   didik   menerima   informasi tentang pembelajaran  yang  akan  dilaksanakan  dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 2.          Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 3.          Guru bertanya mencari informasi tentang proses pembuatan rancangan kerajinan bahan lunak dan peserta didik menjawab 4.          Guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan lingkungan sekitar Langkah 2. Menyajikan Informasi 5.          Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok untuk memperhatikan tampilan cara merumuskan ide dan gagasan dalam membuat rancangan produk kerajinan melalui tayangan infokus/video Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar 6.          Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib 7.          Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok 8.          Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan 9.          Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK 10.      Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK tentang: a.    Menentukan ide dan gagasan dalam menentukan proses pembuatan rancangan b.    Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang proses perancangan produk kerajinan Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar 11.      Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan Langkah 5. Melakukan Evaluasi 12.      Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan Langkah 6. Memberikan Penghargaan 13.      Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya 14.      Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.	90 menit
Penutup	1.    Peserta   didik        menyimpulkan materi yang telah dipelajari  dengan  merespon  pertanyaan  guru  yang sifatnya menuntun dan menggali 2.    Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.    Peserta  didik  saling  memberikan  umpan  balik  hasil refleksi yang dilakukan 4.    Guru  memberikan  tugas  mandiri  sebagai  pelatihan keterampilan          dalam menyelesaikan masalah dalam menentukan ide dan gagasan dalam proses pembuatan karya kerajinan 5.    Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 6.    Untuk  memberi  penguatan  materi  yang  telah  di pelajari,  guru  memberikan  arahan  untuk  mencari referensi  terkait  materi  yang  telah  dipelajari  baik melalui  buku-buku  di  perpustakaan  atau  mencari  di internet. 7.    Guru memberikan tugas	20 menit
Penugasan: 1.    Buatlah contoh rancangan kerajinan yang menggunakan prinsip-prinsip dalam pembuatan rancangan tentang “keunikan bahan kerajinan” !

Pertemuan 5 (Kelima) (1 Jam Pelajaran/40 menit)

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	6.        Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 7.        Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 8.        Guru mengaitkan materi proses pemilihan bahan yang dapat digunakan sebagai bahan kerajinan 9.        Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 10.    Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang   lingkup   materi,   tujuan,   manfaat,   langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan	10 menit
Inti	Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 15.      Guru bertanya mencari informasi tentang pembuatan karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan lunak yang dapat ditemukan dilingkungan sekitar 16.      Guru  meminta  peserta  didik  untuk  membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib 17.      Guru memberikan lembar kerja dan bahan-bahan yang dibagikan kepada masing-masing kelompok 18.       Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana  cara  memproses bahan lunak dan proses pengolahannya  menjadi produk kerajinan dengan LK dan bahan yang telah diberikan sekaligus  memotivasi/ mendorong peserta didik untuk menentukannya                         Langkah 2. Merencanakan 19.      Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data terkait proses pembuatan karya 20.      Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data 21.      Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang tersedia, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses pengolahan sampai menemukan pembuktian untuk menemukan cara mengolah bahan 22.      Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang berbeda 23.      Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang sama dengan menggunakan model peraga lain 24.      Setelah  diskusi  selesai,  beberapa  perwakilan kelompok  menyajikan  secara  tertulis  dan  lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan             Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut 25.      Peserta  didik  memeriksa  secara  cermat  untuk membuktikan   benar   atau   tidaknya   tentang pembuktian  penemuan  tentang  proses pembuatan kerajinan bahan lunak      26.      Guru  memberikan  kesempatan  kepada  peserta didik  untuk  menemukan  konsep,  teori,  aturan melalui  contoh-contoh  dalam  lingkungan sekitar.  Berdasarkan  hasil  percobaan,  pengolahan dan analisis data, peserta didik dapat mengecek hipotesis  yang  diajukan  apakah  terbukti  atau tidak. 27.      Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan  dengan  membuat  kesimpulan dari  hasil  penemuan  dalam  hasil  pembuktian 28.      Guru  dan  peserta  didik  memberikan  tanggapan hasil  presentasi  meliputi  tanya  jawab  untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya	20 menit
Penutup	8.    Peserta   didik   menyimpulkan   materi   yang   telah dipelajari  dengan  merespon  pertanyaan  guru  yang sifatnya menuntun dan menggali 9.    Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 10.             Peserta  didik  saling  memberikan  umpan  balik  hasil refleksi yang dilakukan 11.             Guru  memberikan  tugas  mandiri  sebagai  pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang  berkaitan  dengan  cara pemilihan bahan dan proses pengolahannya 12.             Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya 13.             Untuk  memberi  penguatan  materi  yang  telah  dipelajari,  guru  memberikan  arahan  untuk  mencari referensi terkait materi  yang         telah  dipelajari  baik melalui  buku-buku  di  perpustakaan  atau  mencari  di internet. 14.             Guru memberikan tugas	10 menit
Penugasan: Berdasarkan dari tugas pembuatan karya kerajinan, kesulitan apa yang kalian temui dan berikan solusi dalam menyelesaikan permasalahan tersebut !

I.     Penilaian

1.    Teknik Penilaian

a.    Sikap spiritual

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Observasi	Lembar Observasi (Catatan Jurnal)	Terlampir	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran

b.    Sikap sosial

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Observasi	Lembar Observasi (Catatan Jurnal)	Terlampir	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
2.	Penilaian diri	Lembar Observasi (Catatan Jurnal)	Terlampir	Saat pembelajaran usai	Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)
3.	Penilaian antar teman	Lembar Observasi (Catatan Jurnal)	Terlampir	Saat pembelajaran usai	Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

c.    Pengetahuan

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Tes Tulis	Pilihan ganda, benarsalah, menjodohkan, isian, dan/atau lainnya	Terlampir	Saat pembelajaran usai	Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)

d.      Keterampilan

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1.	Proyek	Proses pembuatan karya kerajinan dan cara penyajiannya	Buatlah karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan sekitarmu berikut dengan kemasannya	Di luar PBM selama satu minggu	Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

2.    Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;

a.    bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b.    belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan

c.    pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3.      Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui                                                                          ..............., 15 Juli 2018 

Kepala Sekolah                                                                 Guru Mata Pelajaran

_________________________                                       __________________________

NIP.